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Se confronter à des textes majeurs du patrimoine culturel du XIXe et en aborder les enjeux en multipliant les points de vue : il s’agira non seulement de resituer le(s) texte(s) dans un contexte, mais d’en décliner les lectures à partir de plusieurs champs critiques, de se colleter avec le potentiel inépuisable d’une œuvre qu’on approchera en termes d’ouverture. Œuvre au programme : J.K. Huysmans, À rebours, Marc Fumaroli (éd.), Folio.

 L'essai : variété et variations autour d'un genre littéraire.

Le cours envisagera les caractéristiques et les évolutions du genre de l'essai, de l'âge classique au XXIe siècle.

Œuvres au programme en TD :Rousseau, Discours sur les sciences et les arts, éd. GFXX-XXIe s : paroles de femmes. La liste des textes sera communiquée en début de semestre.

Le cours sera centré sur l’étude de la cohésion et de la cohérence textuelle : qu’est-ce qui fait d’une suite de phrases un ensemble cohérent ? Pourquoi un texte n'est pas simplement une suite d'énoncés ? 

Nous aborderont successivement : - les phénomènes de progression et de reprise au sein d’un texte écrit : chaînes de coréférence (révisions du S4), progression thématique; - les procédures de mise en relief de l’information et de structuration thème/propos : thématisation, focalisation, passif et impersonnel ; - la cohérence narrative sous l’angle de l’aspect verbal et de la gestion des discours rapportés ; - la construction du point de vue dans les textes narratifs. Les TD seront consacrés à l'application, sur des extraits d'œuvres littéraires, des notions vues en CM.

 Bibliographie indicative : ADAM, J.-M. (2005) , La Linguistique textuelle. Introduction à l’analyse textuelle des discours, Armand Colin. GARDES-TAMINE J., PELLIZZA M.-A., (1998), La Construction du texte. De la grammaire au style, Armand Colin. RIEGEL M., PELLAT J.-C., RIOUL R., Grammaire méthodique du français, PUF, 2004 [3ème édition].

Du baroque au classicisme. TD : Racine, Phèdre

Atelier d'écriture L3 avec Gislaine Ariey

Cours d'initiation à la langue et à la civilisation italiennes pour des étudiant(e)s de L3+M2 (S5).

 Cours de langue et de civilisation italiennes s'adressant aux étudiant(e)s de la Licence 3 Tourisme (S5-S6).

Le cours aborde l'orientalisme tel qu'il s'est manifesté dan la littérature et la peinture en Europe à partir de l'Expédition d'Egypte (1798-1801) menée par Bonaparte, et ses prolongements dans la littérature contemporaine.

L’objectif du cours est de donner aux étudiant-e-s des outils pour étudier les textes de théâtre envisagés sous l’angle de l’échange verbal dans ses dimensions argumentative et relationnelle. Ce faisant, des concepts fondamentaux de la linguistique énonciative et interactionnelle seront introduits ou revus : modalisation, polyphonie, dialogisme, présupposition, implicite, actes de langage, rapports de face, lois du discours. Il sera aussi fait appel aux concepts de l’analyse rhétorique, tels que l’éthos ou la doxa, et aux particularités stylistiques du dialogue théâtral, comme la double énonciation, les didascalies, l’articulation récit/discours. Les textes étudiés seront d’époques et de genres variés. L’évaluation consistera en un examen final et des travaux personnels ou en groupe en cours de semestre. Bibliographie indicative : Amossy R.  L'argumentation dans le discours, Nathan (1e éd.) ou Armand Colin (2e et 3e éd.) Garric et Calas, Introduction à la pragmatique, Hachette, 2007 Larthomas P., 2012 [1e éd. 1972], Le langage dramatique, sa nature, ses procédés, Armand Colin Maingueneau D., Analyser les textes de communication, Dunod 1998 (1e éd.) ou Armand Colin 2012 (2e éd.). Ubersfeld A., 1996, Lire le théâtre, III. Le dialogue de théâtre, Belin. Ubersfeld A., 1996, Les termes clés de l’analyse du théâtre, Seuil.  

Le cours est conçu comme un approfondissement du cours d’initiation dispensé en 2^e année. Le CM explorera s’intéressera la notion d’humanisme en littérature et les TD proposeront l’étude d’une œuvre intégrale (Rabelais, Pantagruel) et de quelques chapitres entiers des Essais de Montaigne.

Continuum Licence HG EMC

CONTINUUM L3 HG EMC

 Ce cours, destiné aux étudiants inscrits en troisième année de licence de Lettres Modernes, permet d'approfondir la connaissance de la langue et de la littérature médiévale acquise en deuxième année. Cet enseignement poursuit donc, dans une perspective diachronique, l'étude de l'ancien français dans ses composantes phonétiques, morphologiques, syntaxiques et lexicales. Un entraînement à la traduction, appuyé par l'étude du Conte du Graal de Chrétien de Troyes, servira également de support à ce cours, qui vise plus largement à fournir les bases indispensables aux futurs candidats des concours de l'enseignement.

Il s’agit dans ce cours de :

1. Découvrir ou redécouvrir l’exercice de la dissertation, dans sa dimension à la fois littéraire et méthodologique : sont prévus des travaux pratiques d’analyse d’une citation, support de sujet, de problématisation d’un sujet, de rédaction de différents « lieux dissertatifs » (introduction, réalisation d’un plan, insertion d’exemples, conclusion)
   
2. Se préparer en amont à la dissertation du CAPES de lettres modernes et découvrir les enjeux de la didactique du littéraire.
   

Bibliographie :

• ADAM Françoise, Réussir la dissertation littéraire, analyser un sujet et construire un plan, Armand Colin, 2005.
  
• ARON Paul, SAINT-JACQUES Denis, VIALA Alain, (dir.) Le dictionnaire du littéraire, PUF, 2002.
  
• LOEHR Joël, Les grandes notions littéraires, EUD, 2010. ·      PELLAT Jean-Christophe (dir.), Le Grévisse de l’enseignant, L’analyse des textes, Magnard, 2017.
  
• PREISS Axel, La dissertation littéraire, Armand Colin, 4e réédition, 2017.
  
• TADIE, Jean-Yves, La critique littéraire au XXe siècle, Pocket, Paris, 2005.
  
• TOURSEL Nadine, VASSEVIERE Jacques, Littérature : textes théoriques et critiques, Nathan, 1994.
  

En quoi la littérature , comme mis en forme esthétique du réel, se fait-elle l'écho d'une richesse et d'une identité patrimoniales d'une part, et devient-elle à son tour elle-même patrimoine, c'est-à-dire "héritage du passé dont nous profitons aujourd'hui et que nous transmettons aux générations futures" (UNESCO) d'autre part ?L'analyse de textes de genres variés et liés aux différents types de patrimoines, matériels et immatériels, permettra d'interroger les rapports des écrivains et des artistes en général à leur contexte historique et culturel pour s'efforcer de mettre en lumière les enjeux d'une écriture ... "monumentale".Modalités d'évaluation : contrôle continu écrit et oral (explications de textes, commentaires, exposés, synthèses...)

Nous aborderons dans ce cours la méthodologie de l’analyse linguistique du discours appliquée aux discours médiatiques. 

Nous nous intéresserons aux discours des nouveaux médias et à la communication numérique écrite, mais également aux médias plus traditionnels (presse écrite, radio, télévision).

Nous nous intéresserons aux spécificités de l’argumentation en étudiant et en produisant des textes argumentatifs écrits ou oraux. 

L’objectif du cours est double : 

• donner des outils pour analyser un discours argumentatif ; 
• faire pratiquer l’argumentation sur des sujets de société contemporains. 

Nous envisagerons les trois dimensions de l’argumentation définies par la rhétorique classique : logos, éthos et pathos.

 Nous étudierons tout particulièrement : la scène d’énonciation ; la subjectivité dans le discours argumentatif et la construction de l’éthos ; les ressources lexicales sous l’angle du pathos et de l’inter discours ; les principaux types d’arguments et les processus de concession et de réfutation.

Analyse des discours médiatiques 64a

Nous aborderons dans ce cours la méthodologie de l’analyse linguistique du discours appliquée aux discours médiatiques. 

Nous nous intéresserons aux discours des nouveaux médias et à la communication numérique écrite, mais également aux médias plus traditionnels (presse écrite, radio, télévision). 

L’objectif sera de produire un dossier d’analyse d’un petit corpus de discours médiatiques.

 Bibliographie : Maingueneau D., Analyser les textes de communication, Dunod 1998 (1e éd.) ou Armand Colin 2012 (2e éd.). Marcoccia M., 2016, Analyser la communication numérique écrite, Paris, Armand Colin.

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 Identifier et comprendre les composantes culturelles du territoireRepérer les potentiels à développer et les faiblesses à pallier

Dans ce cours nous aborderons les enjeux et les problématiques de la démocratisation de la culture au regard des territoires. L'action culturelle ne peut ignorer les rapports de proximité qu'il est indispensable d'instaurer entre les publics, les artistes, les médiateurs... Il s'agit pour cela de s'appuyer sur une logique de terrain pour sortir de la marchandisation culturelle et arrêter de considérer la culture comme tout autre produit. Car plus que jamais la diversité culturelle et l’interculturel réinventent le lien social.

Dossier de VAE réservé aux membres du jury

Cours de bureautique

L’objectif de ce cours est de familiariser les étudiant.e.s avec quelques concepts et théories de la sociologie de la culture en vue d'éclairer le sens et la dynamique des pratiques artistiques et culturelles contemporaines. Ceci afin d'ouvrir vers une meilleure compréhension des enjeux des projets culturels qui contribue à développer les compétences indispensables à leur conception et à leur mise en œuvre.Ce cours théorique est également destiné à mieux appréhender un élément central du diagnostic et de l'élaboration du projet: l'outil statistique.

Il s’agit d’appréhender le rôle et l’importance des outils de pilotage d’une organisation à caractère artistique et culturel, et d’acquérir une première connaissance des outils essentiels du contrôle de gestion dans ce cadre.

This course addresses and critically analyzes communication as a culturally and individually constructed and ever-changing concept where we will dispel myths about communication as “natural,” “innate,” and “fixed” and explore communication and exchanges in conjunction with analyses of nationality, class, culture and gender. This course will interrogate how cultures and communication styles shape or influence tourists’ actions and business or management strategic choices.