IUT

Objectifs du cours :

- Mettre en œuvre une démarche de GPEC en relation avec la stratégie de l’entreprise Connaître les notions de knowledge management pour capitaliser les compétences (de projet notamment) de l’entreprise

Objectifs :  participer à la mise en oeuvre d'une stratégie pour l’entreprise Compétences attendues : Connaître les théories de base du management stratégique - Connaître les modèles de portefeuilles d’activités, la création de valeur, les grandes options stratégiques- Analyser le contexte concurrentiel de l’entreprise - Connaître les mécanismes de l'établissement d'un diagnostic stratégique de l’entreprise - Réaliser un diagnostic stratégique pour une PME - Connaître les méthodes de management de la qualité

L'objet de cet enseignement est  de connaître et mettre en oeuvre une méthodologie de conduite de projets

L'objet de cet enseignement est

- d'identifier et l'utiliser les outils de gestion, de planification et de contrôle de projet (PERT, GANTT)

- d'utiliser un logiciel de gestion de projets

Objectif : savoir gérer les relations interpersonnelles d'une équipe projet

Apprécier les conséquences financières des plans d'action des dirigeants Savoir budgétiser un projet

Utiliser les bonnes techniques de recherche d’emploi pour favoriser son insertion professionnelle

-  Connaître le marché de l’emploi

-   Trouver son stage dans un objectif d’employabilité

-   Préparer son insertion professionnelle avec efficacité

Objectif : mettre en oeuvre une démarche d’intelligence compétitive

- Connaître les théories de base de l’information
- Procéder à une veille informationnelle
- Réaliser une veille sectorielle sur internet
- Mettre en oeuvre une démarche d’intelligence compétitive
- Animer une cellule d'intelligence économique

Objectif : Acquérir et approfondir les notions de base de la mercatique, maîtriser la communication institutionnelle

 Description des systèmes associés aux navires :- installations hydrauliques- installations pneumatiques

Comment structurer, rédiger et présenter son rapport d'alternance ?

• Présentation Installation hydraulique dans la marine marchande
• description des principes hydrauliques
• description des composants d'une installation
• étude de circuits types
• application dans travaux pratiques sur bancs didactiques

• Connaissance des navires marchands
• principales caractéristique des navires marchands
• Architecture principale
• Vocabulaire naval
• équipements des navires marchands

 Electricité et électronique embarquée :

• - radiocommunications, sécurité en mer
• - réseaux électriques, liaison quai/navire
• - équipements classiques pour la vie à bord
• - réseaux NMEA

Connaître les basiques d'un bâtiment suivi en classe, de l'HSSE et des normes de systèmes de management.

Soutien Logistique Intégré, Coût Global de Possession, Sûreté de Fonctionnement, Maintien en Condition Opérationnelle

 Anglais pour la LP Métiers de l'Industrie - Industrie Navale et Maritime

Module Diagnostic Expertise et Réparation dans le domaine maritime. Licence Pro Maintenance Navale.

Module de Gestion de projet de la Licence Professionnelle Métiers de l’Industrie Navale et Maritime, parcours Maintenance Navale. Présentation et utilisation des différents Outils et Méthodes pour la Gestion de projet : Comment initialiser un projet, comment préparer le projet en termes de délais, coûts et risques, comment obtenir le meilleur des équipes sur toute la durée du projet...

Ce cours, concernant les étudiants de la licence professionnelle : "Metiers de l'industrie navale et maritime", développe les spécificités des opérations de soudage dans le cadre de la maintenance et de la réparation des navires.

A partir de la rentrée 2021, l'offre de formation de l'IUT évolue. A la place du DUT, les étudiants s'inscrivent en B.U.T. (Bachelor Universitaire de Technologie) pour une durée de trois ans.

La mise en œuvre d’une ingénierie de formation basée sur les compétences pour les 24 spécialités permettra de disposer d’un référentiel de compétences clarifiant les finalités de chaque formation en termes de compétences visées au niveau 6 de qualification pour le BUT et au niveau 5 de qualification pour le DUT. Ces référentiels de compétences répondent aussi à une attente de lisibilité de la part des employeurs.

La rédaction du programme s'articule autour de 5 étapes

Définir les compétences, le savoir-agir à développer par les étudiants au fil du programme ;

Définir les composantes essentielles à l’action, qui rendent compte de la complexité de la compétence, informent sur sa qualité et facilitent son évaluation ;Définir les familles de situations (souvent des types de contextes professionnels) qui rendent compte de l’étendue de la compétence ;

Définir les niveaux de développement de la compétence visés au terme de périodes données d’apprentissage (maximum trois niveaux pour un B.U.T.) ;

Définir les apprentissages critiques à maîtriser pour atteindre un niveau donné de développement de cette compétence. Deux autres éléments seront présents dans le programme même s’ils ne font pas partie du référentiel de compétences en lui-même. Ils aident à rédiger ce référentiel et sont donc généralement déjà abordés au moment de sa construction

Définir les Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAÉ) dans lesquelles plonger les étudiants pour leur permettre de développer et d’évaluer les compétences visées 

Définir certaines des ressources (savoirs, savoir-faire, attitudes professionnelles) qui seront utiles au développement de la compétence.