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Cher.e.s étudiants, 

Vous trouverez sur cette interface les ressources nécessaires au bon déroulement de vos interventions en milieu scolaire dans le cadre du Bus Objectif Santé.

Dans les sections suivantes vous avez  accès : Au planning d'intervention Aux fiches ateliers (Ateliers du bus & Ateliers extérieurs) A la fiche de rangement du matériel

Pour rappel : Vos interventions sont obligatoires (et comptent dans le calcul de la note de votre stage pour le semestre 1), elles représentent 4 demi-journées sur le terrain (en milieu scolaire) sur les plages horaires suivantes : 

• Matinée : 8h00-12h00
• Après-midi : 13h00-17h00 

 Vous devez vous présenter en tenue de sport correcte dans les écoles, anticiper la météo (froid, vent, ...) et le trafic autoroutier afin d'être à l'heure (bouchon, lieux d'intervention, parking). 

Pour rappel : " La présence est obligatoire aux séances de travaux dirigés, de travaux pratiques et de stage, sauf régimes spéciaux entraînant une dispense d’enseignement prévue au contrat d’études. Au-delà de trois absences non justifiées aux séances de travaux pratiques, travaux dirigés, oraux et stages il peut être décidé l’exclusion de la première session d’examen. Une absence totale non justifiée d’une année d’études peut entraîner l’exclusion aux deux sessions pour l’année en cours. Une commission constituée du directeur de la composante, du ou des responsables d’études, du responsable de l’enseignement, décide de l’exclusion éventuelle après convocation de l’étudiant."

Bases théoriques, pratiques et d'intervention en sarbacane. 2h de CM et 6*2h de pratique au gymnase.

Bus Objectif Santé

 Premier cours magistral (3H / 6) consacré à une courte introduction sur l'approche sociologique (définition, histoire et intérêt de la discipline dans l'étude du social et dans la compréhension du handicap), puis aux chapitres 1 ("de la catégorisation à la discrimination") et 2 ("socio-histoire du handicap")

Pratique et théorie des APA au vieillissement I. Définitions II. La personne âgée     1. Modifications biologiques     2. Modifications psychiques     3. Modifications sociales III. Les APAs     1. Intérêts pour la personne âgée     2. Bénéfices et risques IV. En pratique     1. Préparer une séance     2. Rappel : terminologie anatomique    3. Séances pratiques

Histoire et épistémologie de l'APA

Chap I - Repères historiques sur les APAS

Chap II - Approche éthique et épistémologique des APAS

+ TD - RNCP et Code de déontologie

Notion de handicap, d’intégration et d’accessibilité

Initiation sportive APAS patho cardio respi

Evaluer les besoins de l'élève pour concevoir une leçon d'EPS.

Thématique: Tout au long de la scolarité, l'EPS contribue à l'éducation de tous les élèves en visant, notamment, le développement des différentes ressources.  

Mettre en œuvre cette disposition prévue par les programmes.

Objectifs: 

• -S’approprier des éléments de réflexion sur la thématique de « Connaissances des élèves et des adolescents » plus particulièrement, une meilleure connaissance de l’enfant et de l’adolescent, en étudiant les grandes caractéristiques de ces période complexe
•  -Etre capable d’argumenter ses choix et, plus largement, au regard des enjeux de l’EPS à l’école

Support au TD méthodologie de stage de l'année STAPS L2 EM

Apports théoriques sur les outils de gestion de classe  

Carte Mentale Précurseurs

Méthodologie de stage semestre 2 et attendus

Histoire de l'EPS : la place de l'EPS dans le système scolaire, la place du sport en EPS, les grandes méthodes et courants pédagogiques

Cours théorique en Basket-ball, à consulter et à s'approprier avant le premier TD pratique.

Polyvalence natation L2 EM STAPS

L'acte pédagogique et la relation au groupe- Les différents profils et les outils d'organisation du groupe- la communication et la passation des consignes

HISTOIRE THEORIE PRATIQUE BASKET

Historique , évolution, Principes généraux du BASKET-BALL à destination des L2 EDUC MOT