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Pratique et théorie des APA aux personnes atteintes de pathologies sensorielles : Torball

• Définition du vieillissement d'un point de vue biologique.
  
• Présentation des conséquences du vieillissement sur les grandes fonctions.
  
• Pistes de "prévention" dont l'APA.
  
• Bases d'APA.
  

• 5.5.2 Maladies neuromusculaires (10h)
• 5.5.3. Activités aquatiques (10h) & Locomotion (10h)
  

Dysfonction musculaire du patient atteint de pathologie cardiorespiratoire (avec une illustration dans la BPCO): causes, conséquences et prise en charge: rôle de l'activité physique adaptée.

Diapositives et illustrations complétant le cours.

Pratique et théorie des APA aux personnes atteintes de pathologies sensorielles

Activités Physiques Adaptées aux pathologies motrices et sensorielles

Cours de L3 EM qui aborde les grandes théories de l'apprentissage général et de l'apprentissage moteur

Didactique natation

Documents relatifs à la méthodologie de stage pour l'année L3 STAPS EM

Cette page contient toutes les informations importantes relatives à la Licence 3 STAPS parcours Education et Motricité

Méthodologie de stage et attendus - Semestre 2

Cet ensemble de TD est destiné  à permettre aux étudiants d'acquérir une base méthodologique pour concevoir des exemples professionnels permettant une mise en contexte de l’enseignement de l’EPS dans le second degré. Après un rappel de bases théoriques, le travail s'effectuera sur la base d'articles de la revue EPS mettant en exergue des formes de pratiques scolaires répondant à des problèmes professionnels particuliers, que l'étudiant s'efforcera de contextualiser au regard de son environnement professionnel (stages en établissement). Perspectives : Formation à l'Ecrit 2 CAPEPS en master MEEF.

 Ce cours de 6TD de 2h consistera en un apport de connaissances théoriques sur différentes théories de la motivation applicables en EPS,  qui seront exploitées a travers des exemples de situations pédagogiques. L'objectif de ce TD est d'augmenter vos connaissances théoriques tout en proposant des exemples concrets d'application professionnelles dans le cadre de l'enseignement de l'EPS. 

Analyser le système éducatif dans le contexte historique: Histoire de l' EP : enjeux et débats (méthodologie)

Didactique du français

Ce cours vous permettra de connaitre les théories de l'apprentissage, notamment celles concernant l'apprentissage moteur, et leurs incidences sur les stratégies d'enseignement

Ce cours doit vous permettre de connaitre les différentes théories de l'apprentissage, notamment de l'apprentissage moteur et leurs incidences sur les stratégies d'enseignement.

 Dans ces différents TD, vous sera présenté le courant pédagogique alternatif "Education Nouvelle" qui a vu ses pensées et théories mises en exergue dans l'entre deux guerre.Vous y découvrirez les finalités et les méthodes promues par ce courant et vous y rencontrerez quelques théories et méthodes développées par de grands pédagogues tels que C. Freinet et M. Montessori. L'objectif de ces TD est de compléter notre réflexion et nos connaissances sur l'histoire du système éducatif français et sur ses finalités et méthodes.

Dans ces cours seront abordées les modalités d'organisations matérielles et humaines d'une situation, la réglementation spécifique au milieu scolaire quant à la pratique des APSA ainsi que l'ergonomie de l'enseignement.

Dans ces cours seront abordés les démarches transdisciplinaires, les parcours éducatifs des élèves.

Dans ce cours seront abordées la théorie polyvalence Arts du Cirque ainsi que la théorie des activités artistiques.

 Ce cours permettra d'aborder les modalités d'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Histoire des pratiques corporelles (depuis 1936). Contexte et politique éducative du Front Populaire.La période de l'Etat de Vichy et le concept de Révolution Nationale.Insuffisances et incohérences de ces deux périodes historiques en regard de nos préoccupations éducatives.La modernité de la société française et ses problématiques contextualisant les politiques éducatives depuis les années soixante.

Concevoir un projet d'intervention - Activités aquatiques

G32 G33

Ce cours est associé à la théorie de la polyvalence escalade. L'objectif est de permettre aux étudiants d'acquérir les bases pédagogiques et didactiques pour enseigner en toute sécurité l'escalade en SAE dans le cadre du champs d'apprentissage 2.

(Concevoir projet d'intervention : Dida Escalade)

Ce cours introduit les éléments sécuritaires de base liés à la pratique de l'escalade en SAE.  Il est indissociable des cours dispensés dans le cadre de la matière "Didactique des APSA : Escalade" de l'UCUE 5.5.1.