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Le cours s’inscrit dans le prolongement du cours d’économétrie du semestre 1. Il est organisé en 3 chapitres. Le chapitre 1 présente des extensions du modèle linéaire général. Il aborde notamment l’hétéroscédasticité et les procédures de correction de l’hétéroscédasticité (MCP, MCG et MCQG). Le chapitre 2 examine l'autocorrélation des erreurs et ses procédures de correction. Le chapitre 3 traite des méthodes d'estimation des modèles à équations simultanées (méthode de la régression indirecte, méthode des doubles moindres carrés, méthodes des VI, etc).

Ce cours traite des inter-relations entre les 3 concepts croissance, inégalité et pauvreté. Il se compose de 3 sections-Section 1. Croissance et inégalité-Section 2. Approfondissements sur les mesures de pauvreté et inégalité-Section 3. Le concept de croissance pro-pauvre

Partie I. Microéconomie du risque

• Prospect (espérance, variance), préférences des individus, fonction d'utilité, prime de risque, équivalent certain.

Partie II. Application à la finance

• Facteurs de risque dans la valeur des actifs
  
• Gestion du risque dans un portefeuille
  
• Couverture des risques à l'aide des produits dérivés

Partie III. Application à l'assurance

• Produits d'assurance
  
• Mesures de risque en assurance
  

Ce cours traite des fondements économiques des politiques environnementales et de l'efficacité des taxes environnementales et des marchés de permis négociables.

Cours de système d'information MERISE et de technologie Web PHP.

Vous trouverez dans cette section toutes les informations administratives relatives au déroulement de l'année de M1 (règlement des examens, calendrier, etc.).

Quels sont les éléments de réponses apportés par la théorie économiques aux questions suivantes : Pourquoi certains pays sont-ils riches et d’autres pauvres ? Les pays vont-ils rattraper les pays riches ? Comment expliquer les écarts de taux de croissance entre les pays à long terme ?

 Ce cours décrit les mécanismes et les outils de la gestion de crise. Il se fonde sur l'utilisation de serious games. 

Fabrice Le Ru Intervenant “insertion professionnelle” Tél : 06 60 81 64 24 - fabrice.leru@gmail.com     « Optimiser sa recherche d’emploi »   1/ Se connaître 1.1  Formation / Trois exemples… 1.2  Expériences 1.3  Personnalité   2/ Evaluer ses capacités 2.1 Cas pratiques 2.2 Jeux de rôle   3/ S’exprimer 3.1 A l’oral 3.2 A l’écrit   4/ S’informer sur son futur environnement professionnel 4.1 Secteurs d’activités / Localisation 4.2 Acteurs d’intérêt général (associations, fédérations, unions, syndicats) 4.3 Organisations (administrations, collectivités locales, entreprises, sociétés) 4.4 Les outils   5/ Elaborer ses CV 5.1 Vous 5.2 Les recruteurs 5.3 Les différentes présentations (chronologique / anti-chronologique, thématique, mixte)   6/ Rédiger ses lettres de motivation 6.1 L’enveloppe 6.2 La lettre 6.3 La lettre de candidature spontanée   7/ Optimiser ses entretiens 7.1 Les objectifs (recruteurs / vous) 7.2 Les types (téléphonique, vidéo, présentiel, interlocuteurs, formes, techniques) 7.3 Votre préparation (avant : s’informer, se connaître, s’estimer, venir dans des conditions optimales) 7.4 Votre comportement (pendant : étapes et maladresses) 7.5 Votre valeur ajoutée (après : analyse objective, remerciement et intégration)   8/ Etre porteur d’activités 8.1 Créer, animer et mettre à jour ses profils sur Internet 8.2 Etre « force de propositions »

Ce cours est la suite du cours de M1 économie de l'environnement.

Ce cours s'inscrit dans le prolongement du cours de Master 1. Il se compose de 2 chapitres. Le chapitre 1 propose une introduction à l'économétrie des séries temporelles. Il aborde la notion de stationnarité, la présentation des modèles de base des séries temporelles ( AR, MA, ARMA, ARIMA) et les tests de racine unitaire. Il abordera également l'extension multivariée par la présentation des modèles VAR pour ensuite aborder les notions de cointégration et de modèles à correction d'erreur.Le chapitre 2 propose une introduction à l'économétrie des données de panel.

Partie I. Microéconomie du risque

• Prospect (espérance, variance), préférences des individus, fonction d'utilité, prime de risque, équivalent certain.

Partie II. Application à la finance

• Facteurs de risque dans la valeur des actifs
• Gestion du risque dans un portefeuille
• Couverture des risques à l'aide des produits dérivés

Partie III. Application à l'assurance

• Produits d'assurance
  

En complément du programme de microéconomie de License, ce cours étudie de manière pratique les comportements d’agents confrontés à des problèmes d’acquisition de l’information.

Ce cours est organisé en trois parties.

• La première analyse les principaux accords commerciaux régionaux dans la zone euro-méditerranéenne, notamment les accords de Barcelone et le GAFTA.
  
• La seconde partie propose une analyse théorique de ces accords, à partir de l'approche de Viner en concurrence parfaite, puis de celle de Baldwin et Venables en concurrence imparfaite.
• La dernière partie propose une évaluation empirique des accords (sur les échanges, la convergence réelle, les migrations et l'environnement).
  

Cours sur les risques environnementaux et leur impacts.

LE FASCISME ET SES MODALITÉS DANS L’EUROPE CONTEMPORAINE.  HISTOIRE, HISTORIOGRAPHIE ET MÉMOIRE Simone Visciola À partir d’une série de considérations entre histoire, historiographie et mémoire sur l’expérience du fascisme soi-disant historique ce cours se propose d’offrir des clés de lecture utiles à la compréhension de ce que le “long” Ventennio a laissé en héritage dans la politique, la société, la culture et dans l’imaginaire des européens.Quel rapport entretiennent-ils avec la mémoire du fascisme ? Peut-on parler d’une réelle « présence fasciste » ou est-ce un mythe ? On expliquera pourquoi l’adjectif “fasciste” est utilisé si fréquemment pour faire référence à des protagonistes et des mouvements politiques se présentant en tant que forces “anti-système”, dans un contexte tel que celui des différents pays européens secoués par une forte crise économique et par le phénomène de l’immigration.  Le propos est d’illustrer la façon dont cet emploi « simpliste » ne contribue pas à clarifier, mais plutôt à confondre les caractéristiques idéologico-doctrinaires du régime de Mussolini avec les nouvelles tendances « souverainistes », voire « populistes » qui visent aussi bien à contester les réalisations de l’Europe qu’à remettre en cause les valeurs et les conquêtes de la démocratie. Bibliographie de base (d’autres références bibliographiques seront présentées pendant le déroulement du cours) Emilio Gentile, Qu'est-ce que le fascisme ? Histoire et interprétation, Paris, Gallimard, 2004. Serge Berstein et Pierre Milza,  Le fascisme italien, 1919-1945, Paris, Points Histoire, 2018. Serge Berstein et Pierre Milza, Dictionnaire des fascismes et du nazisme, Paris, Perrin, 2014.  Simone Visciola, Interpréter le Risorgimento pour sortir des crises. La culture historique en Italie de la fin du siècle XIXe au fascisme, en Jerôme Grévy (dir.), Sorties de crise. Le mécanismes de résolution de crises politiques XVIe-Xxe siècles, Rennes,  PUR, 2010.  Simone Visciola, Passé et présent de la question «euro-méditerranéenne» en Italie : approximations entre histoire et (géo)politique, perceptions et réalité, en Laure Lévêque, Philippe Bonfils, Yussuf Kocoglu, Thierry Santolini, Delphine an Hoorebeke (dir.), Vulnérabilités, échanges, et tensions dans l’espace méditerranéen. L’Amer Méditerranée, Paris, L’Harmattan, 2017, pp. 133-155.

Le cours examine les diverses modalités d’élaboration d’une recherche en fonction de l’orientation prédominante de l’activité du chercheur. Il se concentre sur les approches poétique et herméneutique, en analysant leurs caractéristiques principales et leurs implications méthodologiques. L’objectif du cours est d’encourager l’intégration de perspectives interdisciplinaires et l’utilisation de divers mediums artistiques et littéraires. Les étudiants apprendront à concevoir des problématiques de recherche pertinentes, à élaborer des hypothèses originales, et à articuler leurs analyses de manière rigoureuse et cohérente.

Cours et TD Stratégie de LP Tourisme

Cours de chinois - LUNDIS de 8h00 à 9h30L’objectif de nos cours est de comprendre et pouvoir réaliser de simples conversations avec les Chinois dans la vie courante et constituer une base solide pour des études plus approfondies.

Dans ce cours introductif, nous nous centrerons sur quelques concepts fondamentaux de la linguistique qui seront mis au service de l’analyse des discours politiques et médiatiques: 

- la scène énonciative et les genres du discours politique et médiatique 

- les actes de langage - la subjectivité (portée par le lexique) 

- la façon dont l’organisation syntaxique de la phrase permet de prédiquer des propriétés et de convoquer des entités préconstruites dans le discours. 

Nous travaillerons les grandes lignes du raisonnement argumentatif pour permettre d’analyser l'enchaînement des arguments dans les discours.

 LV Grand débutant chinois 2023-2025

 LV Grand débutant chinois - L2/M2

Le meilleur traducteur est celui qui maîtrise sa langue maternelle. C’est d’ailleurs le principal critère de recrutement des traducteurs dans les organisations internationales. Ce cours vise à comprendre le fonctionnement de la langue française, afin d’améliorer les compétences de l’étudiant en traduction.  Pour ce faire, des faits de langue phares en linguistique y sont étudiés, et leurs enjeux pour la traduction mis en lumière. Le premier chapitre aborde l’Implicite ou le non-dit. Pour le dire vite, c’est ce qui dans les énoncés n’est pas explicitement posé et ne constitue pas en principe et en apparence l’objet du dire. Ce chapitre constitue surtout une base pour les 2 chapitres suivants, les Actes de langage et les Figures de style, à l’issue desquels on comprendra que les difficultés rencontrées au moment de traduire résultent souvent, non pas d’une mauvaise connaissance de la langue source en elle-même, mais de l’ignorance des non-dits. On cherchera en fait à acquérir un sens supplémentaire du second degré qui permet au traducteur de traduire plus en profondeur et de mettre ainsi en valeur la maîtrise de sa langue maternelle. Le quatrième et dernier chapitre aborde la routinisation des pratiques langagières (phraséologie) dans les institutions internationales et autres communautés politiques qui, parce qu’elles sont souvent les premiers maillons de production de discours spécialisés (droits de l’Homme, protection de l’environnement, problématiques sanitaires…), sont considérées comme des industries primaires de la parole. On cherche ici à repérer d’une part les mots et expressions qui sont les plus usités par ces communautés et qui finissent par régir la plupart des discussions dans l’espace public ; et d’autre part à connaitre/comprendre leur traduction.

 Culture générale : cours de SIMONE VISCIOLA 2020-2021 (deuxième semestre)L'HISTOIRE DE NOTRE PRÉSENT.  Les grandes transitions de l'Histoire du XXème siècle (politique, économie, cultures et sociétés) 

A partir de trois grandes comédies baroques, Le Songe d'une Nuit d'été (1595) de Shakespeare, L'Illusion Comique (1635) de Corneille et La Vie est un Songe (1635) de Calderon -- chaque filière donnant la priorité à l'étude de l'oeuvre correspondant au domaine linguistique et culturel spécifique -- il s'agit de définir les grands principes de composition de ces pièces de théâtre datées de la fin du XVIème siècle et du début du XVIIème siècle, ainsi que les principaux thèmes et motifs qui relèvent à la fois d'une esthétique et d'une vision du monde exprimant une profonde crise religieuse et idéologique.Ainsi à partir des éléments formels de l'analyse marquant la spécificité du discours théâtral dans ses modes d'énonciation et d'expression, il convient de répertorier et de définir les thèmes et les motifs structurant le théâtre baroque : mise en abyme (procédé du théâtre dans le théâtre), double jeu et jeu du double, divorce de l'essence et de l'apparence, confusion de la réalité et du rêve ..., chaque leitmotiv participant à définir les métaphores et les métamorphoses du théâtre baroque. 

Ce cours vise à comprendre le fonctionnement de la langue française, afin d’améliorer les compétences de l’étudiant en traduction.  Pour ce faire, des faits de langue phares en linguistique y sont étudiés, et leurs enjeux pour la traduction mis en lumière.

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Cours de langue et civilisation italienne LV2 (L1 LM et LLCER Anglais)