UFR Lettres et Sc. Humaines

Ce cours mettra l’accent sur les recompositions qui s’opèrent dans le champ littéraire à la suite de la Révolution, en particulier, il s’attachera à suivre la déclinaison du, ou plutôt des, romantismes tout au long du siècle, dans la complexité des réélaborations qu’elle admet, jusque dans ses rapports complexes au réalisme. Œuvres au programme :Balzac, La Femme de trente ans, Chantal Massol (éd.), Le Livre de poche.Balzac, Le Lys dans la vallée, Anne-Marie Meininger (éd.), Folio.

TD d'Histoire culturelle pour les élèves de L1 Lettres Modernes, associé au CM d'Histoire culturelle (11b).

Ce cours propose de faire acquérir aux étudiants les outils linguistiques permettant l’analyse des textes narratifs. L’ensemble des points seront appliqués à des textes narratifs entiers ou à des incipits divers.

Cours pour les L1 de Lettres consacré à l'analyse de documents sur l'histoire du XXe siècle.

Méthodologie des exercices littéraires.

41a Littérature comparée, L2/S4 Réécrire le mythe de Médée Ce cours vise à introduire la question de la réécriture et de l’adaptation théâtrale à partir de l’étude des (ré)écritures du mythe de Médée de l’Antiquité à nos jours. En partant de la Médée d’Euripide et de ses adaptations au cours de l’histoire littéraire, il s’agira à la fois d’explorer les théories de la réécriture théâtrale et de les mettre en application lors d’ateliers de réécriture qui nourriront les cours de pratique théâtrale. La question « Médée est-elle coupable ? » constituera le fil rouge au cours du semestre et permettra de poser, en filigrane, la question de l’altérité voire de la monstruosité de la figure mythique de Médée. Tantôt Autre monstrueuse, indésirable et à bannir, tantôt figure de subversion féminine voire féministe, Médée et ses réactualisations littéraires, théâtrales et cinématographiques reflètent l’état du monde social et de ses normes. Lecture obligatoire  Euripide, Médée, Librio Théâtre, 2024 Les autres lectures seront indiquées menées au cours du semestre.

Sont abordées dans ce cours : Les classes de mots : le nom, le déterminant, l'adjectif, le pronom, le verbe, l'adverbe, la préposition, la conjonction, l'interjection. Les fonctions grammaticales (phrase simple) : le sujet, les compléments liés au verbe, les compléments circonstanciels, le nom, l'adjectif et l'adverbe, les compléments du verbe passif, du présentatif, l'apostrophe.

Questions portant sur des articles sélectionnés dans la presse anglophone.

Ce cours interroge la dialectique histoire/littérature, les débats qu’elle suscite, les combats pour l’histoire et son interprétation dans le contexte de recomposition des légitimités et des valeurs qu’induit l’événement révolutionnaire, suivi dans ses ondes de choc. La manière dont les contemporains gèrent ces bouleversements sera appréhendée à travers le prisme du roman tel que le XIXe le réinvente.   Œuvres au programme : Balzac, La Femme de trente ans, Chantal Massol (éd.), Le Livre de poche. Flaubert, Bouvard et Pécuchet, Claudine Gothot-Mersch (éd.), Folio.

Ce cours permettra de se familiariser avec les grands paysages littéraires médiévaux tout en invitant à s’interroger, à travers les exercices traditionnels de commentaire et de dissertation, sur des questions majeures qui traversent la littérature : le rôle de l’artifice (ou engin), le traitement de l’adultère (entre parodie et lyrisme), l’expression du sentiment amoureux, etc.

Ce cours se propose de faire découvrir la langue médiévale des xie – xiiie siècles (ancien français) et xive-xve siècles (moyen français), ainsi que la culture écrite qui l’entoure. Il apporte aux étudiants les connaissances nécessaires à une bonne compréhension des textes médiévaux. Dans le cadre d’une licence de Lettres Modernes, l’étude de langue médiévale permet d’accéder à une connaissance diachronique de la langue française. Il s’agira donc, avec ce cours, d’acquérir des capacités d’analyse linguistique d’un texte médiéval. Pour cela, trois questions principales seront abordées :

1) La culture de l’écrit au Moyen Âge ;

2) La traduction des textes et l’analyse du vocabulaire ; 

3) La morphosyntaxe et la phonétique de l’ancien français. 

  Une brochure de textes emblématiques de l’époque médiévale sera distribuée. Les extraits, qui y seront proposés, constitueront le corpus sur lequel les étudiants s’appuieront pendant le semestre pour travailler.

Ce cours propose aux étudiants une vision globale de l’histoire de la langue française depuis ses origines jusqu’à nos jours. Il s'agit de comprendre de quelle façon le français s'est bâti dans le temps et dans l'espace, de quelle façon la langue s'est enrichie et propagée au cours de son histoire. Plusieurs plans linguistiques seront abordés dans cette perspective pour mieux se saisir des grands changements de la langue à travers le temps : lexique, phonétique, morphosyntaxe etc.

Le cours propose des séances d’analyse filmique qui étudient la figure de l’enfant face au surgissement de l’émerveillement ou de « l’inquiétante étrangeté ». Ces séances s’attachent à construire des passerelles entre la littérature et le cinéma à partir d’extraits d’époques variées (de 1953 à 2012) et de divers genres cinématographiques (le documentaire, la comédie, le drame, le mélodrame, le merveilleux, le fantastique, la science-fiction, le film d’épouvante, le film noir, le film réflexif, le teen movie…) avec un corpus de films – dont quelques grands classiques – qui permet de jalonner l’histoire du cinéma.

43b - Linguistique (S4)- Construction de la référence grammaticale- Construction de la phrase complexe

This general English course gives learners clear learning objectives. It provides core grammar and vocabulary input alongside a mix of skills. Speaking lessons offer a combination of functional language, pronunciation and conversation skills, alongside video that helps learners to communicate effectively in the real world.

B2 is an independent user level (advanced or independent)

This means that you have the following capabilities:

• Understand the essential content of concrete or abstract subjects in a complex text, including technical discussion in its specialty
• Communicating spontaneously and easily with a native speaker
• Express a clear and detailed opinion on a wide range of topics, express an opinion on a topical issue and set out the advantages and disadvantages of different possibilities

Cette année (2022-2023), nous travaillerons les exercices demandés en littérature française (analyses de texte et dissertations) à partir de l'étude du Spleen de Paris de Baudelaire. 

Cours d'anglais pour la licence 2 parcours renforcé

Cours de version destiné aux étudiants de L2

Cours de linguistique française : 

1) La référence

2) Les propositions subordonnées

« Le récit français actuel : aperçus »  Après un bref panorama des enjeux de la littérature et du roman français depuis les années 80 (panorama établi d’après l’ouvrage de Dominique Viart et Bruno Vercier, La littérature française au présent, Bordas, 2005), nous étudierons les trois œuvres suivantes, qui sont toutes disponibles en livre de poche. Œuvres au programme :  Jean Rouaud, Les Champs d’honneur (1990); Sylvie Germain, Magnus (2005); Jean Echenoz, 14 (2012) 

Tutorat en Maîtrise de l'écrit

Tutorat renforcé en Maîtrise de l'écrit

Sociolinguistique TD : Z. Camus Ce module propose de faire découvrir certaines approches de la sociolinguistique dont nous présenterons à la fois le contexte de son émergence, l’histoire, les principes et les enjeux. Les séances seront divisées entre la lecture de textes introduisant certaines notions fondamentales, la discussion de ces textes et les problèmes soulevées par ces notions. La constitution par les étudiants d’un dossier leur permettra de mettre en pratique, sur l’ensemble du semestre, les notions étudiées, en les appliquant à l’étude d’échanges quotidiens. Cet exercice d’observation et d’analyse permettra d’observer concrètement les rapports entre lexique et société, entre contraintes et créativité, entre mots et pouvoir. Bibliographie indicative : SAUSSURE F., Cours de linguistique générale, Paris, Payot,1995 (1re éd. 1916), Chapitre V. LABOV W, Sociolinguistique, Paris, Minuit, 1976. CALVET L-J., La sociolinguistique, Paris, PUF, 1993. GOFFMAN E., La présentation de soi, Paris, Minuit, 1973. GOFFMAN E., Les rites d'interaction, Paris, Minuit, 1974. BOURDIEU P., Ce que parler veut dire. L’économie des échanges linguistiques, Paris, Fayard, 1982.

Cours pour débutants mais désireux de découvrir la langue et la culture du monde hispanique. Des basses grammaticales et un lexique varié pour permettre à l'étudiant de communiquer de façon simple.

 A partir de la confrontation d'un mythe tragique grec qui médite sur la question de la loi du talion et sur l'incompatibilité entre justice et bonheur, et de ses relectures modernes marquées par Nietzsche et par Freud (pour Hofmannstahl) ou par une mise à distance culturelle (pour Giraudoux), on s'interrogera sur l'évolution du mythe et sur la dégradation du tragique qui accompagne le passage du théâtre antique au théâtre moderne. Comme autant d'avatars de la figure féminine posant à l'instar d'Antigone, la question essentielle de la féminité, de la liberté et de la fatalité, sur fond de double meurtre et de drame oedipien.